十年福强，舒卷连环画卷；名校初成，律动向上情怀。10月29日，福田区教育局第九片区督学一行8人在福南小学邱坤斌校长带领下对福强小学课程建设进行了督导。 

　　福强小学教科室刘全祥主任代表学校对福强小学课程进行了汇报。刘全祥主任介绍说，课程是学校教育的核心，有什么样的课程就有什么样的教育。在古拉丁语中，“教育”即“耕种”。“种子”意味着生命的萌发，象征着无穷的力量。一粒饱满的种子才能具备鲜活的生长力。福强小学把福强学子适应终生发展和社会发展需要的品格和关键能力形象地命名为种子，这些种子用现在的话来说就是核心素养。就福强小学学生来说，福强小学要求福强学子从进校之日起重点播下四颗种子——阅读种子、运动种子、习惯种子、特长种子，通俗地讲就是“三好一有”：阅读好、运动好、习惯好、有特长，要求每一位福强学生都能做到爱阅读、好运动、保安全、有特长。由于接地气、易落实,“三好一有”课程目标一经提出，就得到了广大教师、家长热烈反应和支持。 

　　作为“福果强根，种子课程”的总设计师，福强小学柯坚林校长认为，学校教育哲学是学校课程规划的出发点和归宿点，学校三类课程开发要体现学校课程规划核心。自2016年3月调入福强，柯坚林校长持之以恒地对国家课程校本化开发、地方课程主题性开掘、校本课程模块化推进，语文开展了主题阅读实验，英语进行了分级阅读实验和影视英语APP开发，体育课游泳、羽毛球进课堂。经过几年努力，以阅读、运动、习惯、特长四大核心素养为内核的福强小学课程体系初具规模。 

　　汇报结束，众孚小学张也校长、全海小学孙胜发副校长、福苑小学项阳校长、福南小学邱坤斌校长纷纷发言，对福强小学教育哲学、种子课程的实践进行了肯定，并对下一阶段进一步的实践提出了中肯的建议。（文/刘全祥  图/陈狄奎）