2026年6月，福田区菁英园长“入园研习”活动顺利收官。活动历时一个月，覆盖8所区属公办幼儿园，共40名学员参与。研习以“园长领导力”为主线，通过专家现场引领、同伴观察、集体复盘共创，在真实工作场景中推动学员对自身领导行为的觉察与改进。

　　定位

　　把园长领导力放在真实场景中检验

　　研习不以业务检查和园所等级评价为目标，而是以“园长领导力”为观察核心。围绕五大主题——团队状态与领导风格、保教质量与课程领导、规划落地与战略思维、文化落地与价值引领、创新实践与变革推动，每位研习对象提前选定一个主题，并以《园长领导力自我评估表》系统梳理自身优势与困惑，带着清晰的自我画像进入研习现场。

　　双导对话 

　　理论导师与实践导师的“即兴碰撞”

　　每场研习配置“理论+实践”双导师。理论导师由高校教授担任，侧重决策逻辑追问及理论引领；实践导师由一线优秀园长担任，提供管理智慧。半天流程紧凑高效：巡视→汇报→分组对话→资料查阅→导师合议→反馈→小组复盘。

　　尤其值得一提的是，导师组在研习中生成了一项“即兴创新”——导师之间的一问一答。在巡视或合议环节，实践导师会结合现场观察到的现象主动发问，理论导师则随即从学术研究和实践经验出发，逐一解答，将变革的领导力原理、实施步骤、风险预判等娓娓道来。这一不经预设的环节，提供了直观的领导者思维示范，意外成为学员最受益的部分。

　　理论引领   

　　从实践回归研究  

　　从经验走向学理

　　在研习过程中，应项目组请求，理论导师还专门为学员做了两场微型报告。一是五大领导力专题的系统解读，将团队状态、课程领导、规划落地、文化引领、变革推动等模块的内在逻辑与关联性进行梳理，帮助学员跳出单个案例，建立整体领导力框架。二是近20年园长领导力研究文献综述，浓缩国内外关于园长决策、团队建设、课程领导等领域的核心成果与前沿趋势。两场报告将现场展示的零散现象与学术研究相衔接，让研习既接地气，又有学术厚度。

　　自评与反馈 

　　每一份报告都是成长的起点

　　“评培一体”贯穿始终。研习前，每位学员完成《园长领导力自我评估表》；研习中，导师组结合现场观察、深度访谈、资料查阅进行综合分析；研习后，项目组与导师共同为每位学员出具个性化《入园研习反馈报告》。报告不贴标签、不做定性评价，只提供“核心成长发现”“实践议题”“改进建议”和“推荐学习方向”四项内容，为学员们指明后续发展路径。

　　同伴共学 

　　从“被观察”到“观察者”的角色转换

　　同组学员担任“同伴观察员”，带着《同伴观察学习表》记录导师的观察方法、提问技巧和分析逻辑。在小组复盘环节，观察员们分享观察所得，从关注表象转向分析内在逻辑，并形成小组共识——明确焦点园长的亮点、成长点以及自身可以借鉴的行动策略。此外，不同小组的学员可以报名参加其他组研习，实现跨组学习，拓宽了领导力的认知边界。

　　成效

　　领导力在真实问题中拔节

　　8场研习均直面真实管理难题，如初创园园长如何从“忙于事务”转向“思考战略”、团队冲突中制度与人情的平衡和课程改革推进节奏的把控等。研习没有提供标准答案，而是帮助学员们形成自己的“决策框架”。

　　研习期间，项目组通过随机访谈收集学员反馈，普遍反响积极。多位学员表示，研习帮助他们更清晰地认识了自己的领导风格，遇到管理问题时也开始有意识地先从领导行为而非具体事务入手反思。

　　福田区学前教育发展中心将持续跟踪每一位学员的成长。最好的领导力发展，不是记住多少理论，而是从日复一日的事务中抬起头来，看清自己与团队之间的因果链条。从一个人到一群人，从一间活动室到一个园所——福田幼教人的领导力，正在实践中扎根，在挑战中开花。