融合教育对学校教学提出了更高的要求。如何为每个孩子提供适才、适能的教育？日前，福田区第四期竹香沙龙——关于融合教育理念下的小学音乐课观摩和研讨会在百花小学召开。本次沙龙由福田区教育局、福田区教科院、福田区特殊教育指导中心联合主办，百花小学承办。

　　活动中，与会嘉宾观摩了六年级音乐课。该音乐观摩课由百花小学江小燕老师执教，江老师以《八只小鹅》为题，将课程分为“练声导入”“情境还原、角色带入”“联系作品、尊重差异”“团队合作、实践体验”和“总结升华”五个环节。针对不同学生，江小燕老师精心地在观摩课教学设计上作了分层次安排。

　　江小燕老师还分享了观摩课的设计思路，即在教学设计上除了满足一般的教学目标以外，还在教学活动中为孩子们提供展示自己的机会和平台，如挖掘不善于表达的学生的能力优势，通过弹奏钢琴、为歌曲伴奏、领唱主题旋律等方式，引导这些学生参与到课堂活动中来。

　　与会嘉宾依次表达了自己的观课体会，有的老师称赞了江老师的大爱情怀、为班级同学互助互爱而感动；有的老师分享了自己在座位布置、生生互助、小步子教学、善于挖掘学生闪光点等方面的几点收获；有的老师提出了自己的意见建议，如增强身体律动和节奏律动的配合、可用对比教学体现对“面”的关注、利用发音原理处理特别小声和特别大声的情况等。

　　百花小学融合教育课题组主任陈科认为，融合教育不只是班主任的责任，每个任课教师都应参与其中。课题组老师李金玲就语文课和音乐课的差异性分享了自己走进孩子内心的经验，还特别强调了班级的包容性很大程度取决于家长。

　　竹香学校校长黄木生肯定了此次观摩课所体现的尊重和包容。他认为，尊重和包容是融合教育的前提，课程调整是融合教育的核心。具体而言，音乐课的调整会相对容易一些，而如何对语文、数学和英语等学科进行目标调整，还需要进行专门的教师培训。

　　百花小学校长蔡祖泉对以课例的观摩和研讨，开展融合教育课程调整的探索和尝试颇为认同。他肯定了学校开展融合教育的课题研究，认为给孩子提供适合的教育、让每一个生命绽放异彩，才是最好的教育。（文/陈倩 图/郭炀、李小青）