儿童时期是身心发育、智力发展、个性形成的重要时期，体格发育需要充分的营养物质，同样，心理发育需要良好的早期教育。父母与儿童接触的时间最多，对孩子的感情最深，观察也最细致，在这个时期里，家长如能了解并根据儿童成长的心理特点，对他们进行早期良好的教育，对儿童的性格塑造有着重要的影响。 

　　幼儿期(1～3岁)的孩子随着智力的发展开始懂事了，此时他们的心理特点主要是表现有占有欲，引人注意和恐惧心理。 

　　两岁左右的孩子看到商店里的玩具就知道要了。与别的小朋友在一起玩耍，常常喜欢抢对方的玩具，一旦争夺起来，还会死死抱住不放，以维护自己的占有欲。父母不应强制他“礼让”给对方，应教导他跟小朋友一块轮流玩耍，共同分享乐趣。 

　　引人注意的心理表现在：当父母和别人交谈而忽视孩子时，孩子就会喊叫，或者要吃 、要喝、要抱，以引起父母的注意。如果父母抱了的孩子，他也会嚷着要抱，这都是孩子正常的心理需要，父母应满足孩子的这些欲望，避免产生不正常的嫉妒心态，影响其身心发育。 

　　另外这一期的孩子还会产生对某种东西或动物存在恐惧心理，尤其是大人经常拿“打针”、“狗狗咬你”等来吓唬孩子时，孩子更加害怕，见到同类或相似的东西就怕，怕这怕那，容易养成胆小怕事、谨小慎微的性格。因此应注意不要吓唬孩子。 

　　此外，还要注意婴儿期断奶的心理卫生。断奶对孩子来说是件大事，应当在断奶的两三个月之前逐渐增加辅食，使断奶“水到渠成”，不能像有的妈妈那样搞突然袭击，与孩子隔离或在乳房上涂上辣椒，一次不成再断一次，接二连三地给 孩子以不良刺激，容易造成孩子大哭大闹，甚至夜惊、拒食等，带来不应有的心理阴影。 

　　学龄前期是指3～6岁这一阶段，此时期儿童智力进一步发展，形象思维开始向抽象思维过渡，其主要心理特点为：独立意向的出现，好奇爱问，爱动且易兴奋。 

　　有人把三四岁孩子独立性的表现称之为“第一反抗期”。常听有的父母说：“真气死人，才三四岁的孩子就有主意了，不听父母的话了!”其实这是儿童心理发展的客观规律，幼儿在心理发展上有个自我中心期，三四岁就表现出独立的愿望，虽然他们本事不大，但往往还要自己来，什么都要自己干，作为父母要尊重孩子，鼓励孩子大胆地去做自己的事情，同时也要注意正确对待孩子的过失和错误，要知道有时孩子的过错是偶然的、无意识的，不应过于责备，打击孩子的积极性和创造性。 

　　爱动是孩子的天性，特别是在学龄前期，他们喜欢自己做事，更显得爱动，并且容易兴奋，吵吵闹闹没完没了。父母对孩子的这点要有耐性，不应像封建家长式的父母那样处于支配地位，忽视孩子的心理特点，要求孩子过度服从。 

　　好奇心在学龄前期也表现得较为突出，儿童大都好奇心强，求知欲旺盛，对周围一切事物特别是新鲜事物都感兴趣，什么都想探个究竟，常出现一些成人不理解的“好笑”行为。当父母和孩子走在街上，面对陌生的事物，孩子就会“这是什么”、 “那是什么”地问个不停，还会问许多个“为什么”，父母一方面应给予讲解，另一方面更要注意启发孩子去独立思考，诱发孩子的思维和想象力，使学习寓于娱乐之中。 

　　学龄期是指儿童6～7岁到11～12岁这一时期。儿童入学后，家长要培养孩子正确的学习动机和态度，更要引导孩子对学习发生兴趣，成为自觉活动。家长考恫吓或强制要求儿童学习的方法，老师对学生要求过高，都可能导致孩子拒绝入学。 

　　初入学的孩子要自己学会吃饭、穿衣服、整理书包等。不能事事都依靠别人，或由别人代做，如果家长过于迁就溺爱，或不相信孩子的能力，给予过分的照顾，可能会损害孩子独立性的发展，而养成幼稚、依赖、懦弱的性格。还要让孩子养成按时睡觉、按时上学、按时完成作业的好习惯，这对养成遵守规则和纪律都有好处。 

　　父母疼爱自己的孩子是人之常情，每一个做父母的都有“望子成龙”的良好愿望， 但一定要注意了解儿童的心理特点，重视对儿童的教育方法，做到爱而不娇，严而民主，培养孩子稳定的情绪和健康的心态，为孩子的成长奠定良好的 基础。